眾所周知拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的能力水平對一場戶外拓展的成效有著巨大的影響。那么，如何判斷一個拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師是否足夠優(yōu)秀呢？根據(jù)小編多年來總結(jié)的戶外拓展行業(yè)經(jīng)驗，在這里向大家推薦一個“戶外拓展培訓(xùn)‘講授——體驗’連續(xù)統(tǒng)一體模型”，簡稱“講授——體驗?zāi)Ｐ汀薄?/span>
根據(jù)這個模型的相關(guān)理論，培訓(xùn)師在主持拓展培訓(xùn)的過程中，對內(nèi)容選擇講還是不講、講多還是講少不是機械地選擇，而是要根據(jù)課程開展時學(xué)員們的具體反響，比如企業(yè)開展培訓(xùn)的需求是什么?學(xué)員的社會身份怎么樣?學(xué)員的感悟力到哪個水平?學(xué)員的文化程度如何?課程的目的是傳授知識，還是導(dǎo)入觀念?甚至還要考慮時間、環(huán)境和天氣等因素。
戶外拓展培訓(xùn)的知識和技能是在講授和體驗這兩種教學(xué)形式之間游走的，兩者相互影響、相互牽制，此消彼漲，形成了一個連續(xù)的統(tǒng)一體。那么，如何分配這兩種教學(xué)方式的比例呢?同樣是需要拓展培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)時的各種客觀情況來決定。作為一個拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師，要有足夠的思維靈活度，勝任不同學(xué)員種類、不同培訓(xùn)需求、不同教學(xué)環(huán)境，從完全講授到完全體驗的教學(xué)形式都能獲得理想的培訓(xùn)效果。因此，有很多經(jīng)驗不足的培訓(xùn)師，他們常有被激動的學(xué)員拋向空中的“成功”，也經(jīng)常出現(xiàn)評估分達不到要求的悲哀，這和他們比較單一的教學(xué)形式有關(guān)系。
實際上，在提高培訓(xùn)能力上，難度會更高，因為完全的講授需要培訓(xùn)師有豐富的課堂教學(xué)技巧，以及豐富的知識，具鼓動力的演講才能，就像大學(xué)教授。完全的體驗則是另一種的挑戰(zhàn)，需要培訓(xùn)師有極強的設(shè)計能力，通過精心設(shè)計的活動達成客戶的需求，并引導(dǎo)學(xué)員深刻的感悟，同時他還要有組織大型拓展訓(xùn)練活動的經(jīng)驗，有強健的體魄(有些大型戶外拓展培訓(xùn)，常常是幾天幾夜連續(xù)作戰(zhàn))，有團隊合作的領(lǐng)導(dǎo)能力，有安全救護的知識及資格，熟練掌握幾十種拓展項目的實施內(nèi)容和回顧要點，十幾種常用的安全保護器械的操作方法，等等。這些專業(yè)的知識和技能，在很多年前是發(fā)生在兩個完全不同的行業(yè)里，但是，在現(xiàn)代拓展培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展到今天的時候，它們相互融合到了一起，因此，一個優(yōu)秀的拓展培訓(xùn)師，這些不同的知識和技能都要兼?zhèn)洹?/span>
一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師沒辦法在短時間內(nèi)速成，這是一個學(xué)習(xí)的過程、逐步提高的過程。在很多拓展訓(xùn)練公司里，培訓(xùn)師是有不同等級的，類似職稱，表示一個培訓(xùn)師專業(yè)能力的強弱，不同能力的培訓(xùn)師，做不同需求的培訓(xùn)。
最后，無論一個拓展培訓(xùn)師站到了什么樣的高度，首先還是要有對客戶負(fù)責(zé)、對學(xué)員負(fù)責(zé)的愿望和態(tài)度，因為與這是希波克拉底誓言一樣的拓展培訓(xùn)行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)操守。
